تتخوف من رفض تعديلات القانون الأساسي
نقابات التربية تطالب بمراجعة شروط الترقية وتعميم ''الامتيازات''

أجمعت، أمس، النقابات الفاعلة في قطاع التربية على أهمية محتوى مسودة مشروع القانون الأساسي المعدل لمستخدمي القطاع من حيث تضمنه عددا من ''المكاسب'' لمختلف الأسلاك، وتحفظت في المقابل على بعض المواد المحددة لشروط الترقية.
وصف المجلس الوطني لأساتذة التعليم الثانوي والتقني التعديلات المقترحة على المسودة الثانية لمشروع القانون الأساسي ''بغير الواضحة''، وأوضح المكلف بالإعلام في المجلس، مسعود بوديبة، أن جميع المقترحات التي قدمتها النقابات في السابق أعدت بناء على دراسة مقارنة مع ما هو معتمد في قطاعات أخرى من الوظيف العمومي قائلا: ''نحن لا نرى سببا مقنعا في حرمان منتسبي قطاع التربية من حقوق اكتسبها العمال في باقي قطاعات الوظيف العمومي''، وتابع في سياق متصل بأن تنظيمه ''منزعج'' من مسألة حصر ترقية أستاذ التعليم الثانوي في رتبتين إضافيتين فقط يصل إليها ''بسرعة السلحفاة''، على حد تعبيره، حيث إن الأستاذ المصنف حاليا في السلم 13 إما أن يدمج في السلم 14 في رتبة أستاذ رئيسي أو في السلم 15 برتبة أستاذ مكوّن، بينما استفادت، حسبه، أسلاك أخرى من 5 درجات في سلم الترقية.
ويطالب ''الكنابست'' بتوفير حد أدنى من المناصب في الرتبتين سالفتي الذكر كل سنة بما لا يقل عن 40 بالمائة عن عدد الأساتذة الذين تتوفر فيهم شروط الترقية، وبتبني مقترح 50 بالمائة عن طريق المسابقة و50 بالمائة بالترقية بواسطة التأهيل، كما أشار مصدرنا إلى تمسك نقابته بإدماج أساتذة التعليم الثانوي والتقني بالأقدمية، وهو نفس ما ذهب إليه رئيس النقابة الوطنية لأساتذة التعليم الثانوي والتقني مزيان مريان الذي يرى أن الشروط التي وضعتها الوزارة لإدماج هذه الفئة ''تعجيزية''، حيث يستحيل على هؤلاء بعد 20 سنة من التدريس الحصول على شهادة الماجستير أو مهندس دولة، ملحا على ضرورة أن يبدأ تصنيف أستاذ التعليم الثانوي من السلم 14 عوض .13
في هذا الصدد، أظهر مريان تفاؤلا حذرا من المسودة التي عرضتها وزارة التربية للنقاش مع الشركاء الاجتماعيين، وأوضح بأن هذه الوثيقة لا تعني أبدا بأن الأمور ''حسمت'' لصالح موظفي القطاع ''لا يمكن القول بأننا تحصلنا على أي مكسب طالما أن الحكومة لم تصادق بعد على المشروع بالتعديلات التي اقترحتها النقابات''.
ومن جانبه عبّر رئيس الاتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين، الصادق دزيري، عن امتعاضه من عدم تعامل الوزارة ''بالعدل'' فيما يخص إجراءات الإدماج في الرتب في جميع الأطوار، وهناك إجحاف في حق المفتشين بالطور الابتدائي من حيث التصنيف. وطالب الرجل الأول في ''الإينباف'' بتعميم قرار الإدماج المقترح لأساتذة التعليم الثانوي على أساتذة التعليم الأساسي ومعلمي الابتدائي.

عدد القراءات : 16068 | عدد قراءات اليوم : 2
أنشر على
 
 
1 - GHAZALI
الجزائر
2012-02-21م على 23:00
بعد التحية و السلام
اين هو استاذ التعليم الاساسي الذي نصب و رسم الاصلاح يا وزارة ام ان مهمته انتهت بمجرد تحقيق اهدافكم ألم تنجع تجربة التعليم المتوسط بفضل هذا الاستاذ ام نجحت بفضل صاحب شهادة الليسانس المزعومة انزلوا الى الميدان و قارنوا بانفسكم
لن ندرس اقسام الامتحانات منذ هذه السنة و سنرى النتائج
اعطونا التقاعد و اسمحوا لنا بالانسحاب لسنا مؤهلين لهذه المهمة لقد صدر الحكم منكم و من مديرية الوظيفة العمومية و صادقت عليه الهيئات التشريعية
استاذ التعليم الاساسي الذي يؤول للزوال قد زال منذ هذا القرار ولكم الجمل بما حمل يا سادة الجزائر
لم نكن يوما في اعينكم اساتذة ولم يهدا لكم بال حتى حققتم مبتغاكم لقد هرمنا
سندخل في اضراب نطالبكم فيه باطلاق صراحنا و اعتكدوا على اصحاب الليسانس ذوي السراويل الهابطة و الشعور الطالعة والتنقيط السخي و المواضيع السهلة و البقشيش و ......
2 - جزائري
الجزائر
2012-02-21م على 23:34
الاضراب هو الحل..
وليجد بن بوزيد او الاولياء من يدرس اولادهم.. ان لم يأت الاضراب بشيء جديد فالاستقالة الجماعية..
3 - صاحبكم الاستاذ
تيمادنين
2012-02-22م على 0:31
بعد كل التضحيات تمخض الجبل وولد فارا
اي ايجابيات يتحدث عنها هؤلاء النقابيون اللهم ان كانو يقصدون مكتسباتهم الشخصية
كيف يعقل ان يصنف حامل نفس الشهادة بتصنيفات متفاوتة
فحامل ليسانس في الثانوي يصنف 13 والمتوسط12 والابتدائي 11
اذن اين هي العدالة مع العلم انه كلما انخفض التصنيف زاد الحجم الساعي .
واقول لكم انني كنت في الجامعة مع ثلاثة من اصدقائ نسكن نفس الغرفة وندرس في نفس الجامعة بنفس التخصص وتخرجنا في اليوم نفسه بمذكرة تخرج مشتركة وشاركنا في مسابقة الاساتذة المجازين ونجحنا وتم تعين
احدنا في الثانوي والاخر في المتوسط والاخر في الابتدائ.
واليوم كل واحد مصنف في صنف وفي رتبة اي عدالة هاته واي ايجابيات هاته
كيف نستطيع ان نخدم التربية بهذه الفروقات واين هي الاردة التي تجعلني اعمل مع هذه القوانين كلما زادت ساعات عملي قل تصنيفي
مع القانون القديم كنت اطمح ان اصبح مستشار تربية او مدير متوسطة او مفتش اما اليوم مع هذا القانون فقد كبح طموحي واصبحت ارى ان لامستقبل لي في هذه المهنة التي اخذت من عمري شبابه الزاهي
كيف ينجح الابناء مع مدرس لاطموح لديه ومل التدريس
ان الفائدة من الترقية ليس الرتبة او الاموال ولكنها تجديد للطموح وتنشيط للقدرات فهي مثل محول السرعة بالنسبة للسيارة
اخواني ان هذا الكلام من قلب استاذ صنع اجيال منهم من هو اليوم يشرف على ترقيته ومنهم من ينظر ويضع القوانين الاساسية
يا جماعة الخير انظروا الى حال كل استاذ وعامل في التربية وانصفوهم لأن انصافهم يعني نجاح المجتمع ونجاح طلابنا وبالتالي سيرورة العمل
ان الامل لايزال قائم ورجائ ان تعيدوا النظر وتحققوا العدالة ويصبح قطاعكم مثال يحتذى به.
نحن لانطلب الاقليل وهذا القليل تصعبونه وتجعلون منه مستحيلا .
4 - khalida
2012-02-22م على 0:51
et nous les bacheliers de 1980 avec bac plus 1 ou bac plus 2 ce qui vaut une doctorat du 3eme cycle de nos jours , est ce que ces syndicats etatiques et independants ont pensé a notre promotion , beaucoup d'entre nous sont aux primaire et au moyen , alors qu'est ce qu'ils racontent ces cnapestistes et ces enpefistes , moi je suis une bacheliere de 1980 et je suis dans le primaire ca fera bientot 32 ans , ou etiez vous pour defendre l'enseignant ou peut etre l'enseignant pour vous c'est celui qui enseigne dans le secondaire , drole facon de penser et de reflechir , le proverbe algerien dit : ki hamou ki tamou
5 -
2012-02-22م على 5:04
يجب ادماج أساتذة التعليم الأساسي المتحصلين على شهادة مهندس و شهادة الماستر في أعلى رتبة تدريس في المرحلة المتوسطة .وبذلك يعاد تحرير المادتين 58 مكرر و60 المقترحتين كما يلي :
المادة 58 مكرر :يرقى بصفة الأستاذ الرئيسي في التعليم المتوسط أساتذة التعليم المتوسط و أساتذة التعليم الأساسي الذين تحصلوا بعد توظيفهم على شهادة الماستر في التخصص أو شهادة مهندس أو شهادة معترف بمعادلتها.
المادة 60:يدمج في رتبة الأستاذ الرئيسي في التعليم المتوسط :
-..................
-..................
-............ بدون تغيير .
- أساتذة التعليم المتوسط و أساتذة التعليم الأساسي الحاصلون على شهادة الماستر في التخصص أو شهادة مهندس أو شهادة معترف بمعادلتها.
ملاحظة 1:ينبغي في الطور المتوسط ذكر شرط شهادة مهندس على الإطلاق دون تقييدها بكلمة تخصص لأنها غالبا ما تعبر عن محتوى علمي يمكن من تدريس الرياضيات والفيزياء والإعلام الآلي .
ملاحظة2:من من باب العدل النص على إعادة إدماج فئة أساتذة المتوسط و أساتذة التعليم الأساسي الحاصلين على شهادة الماستر في التخصص أو شهادة مهندس أو شهادة معترف بمعادلتها الذين يحوزون 15سنة اقدمية في رتبة أستاذ مكون للتعليم المتوسط الصنف 14.
6 - فريد
algerie
2012-02-22م على 6:13
أين هو تصنيف مدير متوسطة المنحدر من منصب أستاذ تعليم ثانوي اختار المنصب ليرتقي فوجد نفسه في جزائر العزة و الكرامة
7 - samir -biskra
algeria
2012-02-22م على 6:53
اين المساعدون التربويون من هذا القانون
مساعد تربوي حامل لشهادة اليسانس مثلي
8 - معلم
alger
2012-02-22م على 6:39
ان اكبر متضرر من هذا القانون هم الاسلاك الآيلة للزوال معلمي المدرسة الاساسية و اساتذة التعليم الاساسي و هم اكبر طبقة اضربت و دافعت عن التعليم و لكن الادارة اجحفتهم و الوزارة اهملتهم و النقابة لم تدافع عنهم و اهتمت بالاداريين و عليه ان يشكلوا تنسيقية منهم للدفاع عن حقوقهم في الترقية و الا كيف نفسر ترقية مساعد تربوي من 7 الى 13 و يبقى المعلم في 10 و الاستاذ في 11 حسبنا الله و نعم الوكيل على الاقل قوموا بترقيتنا الى مساعد تربوي.
9 - خيرجة عبد الفتاح
زريبة الوادي بسكرة
2012-02-22م على 6:18
إننا كمساعدين تربويين نثمن ماجاء في نص مسودة تعديل القانون الخاص على اننا نتحفظ على بعض الآليات التطبيقية لنصوص المسودة وكذا بعض الفقرات التي تتناقض والعديد من المناشر والمراسيم والتعليمات خاصة وان دباجة المسودة لم تلغي المراسيم والمناشير ذات الصلة .
إن المادة 81 في فقرتها ج ( ضمان المداومة الإدارية خلال العطل المدرسية )تتناقض وروح العديد من التعليمات الوزارية والمناشير التنفيذية ومن ثم وجب حذفها او تعديلها بمالا يناقض النصوص التشريعية السابقة ، خاصة وان المداومة وحسب نص المادة تخص المساعد الرئيس للتربية دون غيره من المساعدين ( المساعد التربوي، مساعد تربوي درجة اولى ،مساعد تربوي درجة ثانية)
إنّ عبارة آيل للزوال تعني الإنتهاء أو النهاية ومن ثم وجب تغيير مسى المساعد التربوي بمسى أخر يوحي بالتغيير الفعلي لهذا السلك ونقترح مسمى : المنساعد التربوي والإداري أو المرشد التربوي الإداري والثقافي على أننا ننوه إلى ضرورة تقليص رتب مساعد التربية التي جاءت به المادة 79 إلى ثلاث رتب هي : المساعد التربوي السلم 10
مساعد تربوي درجة أولى 11
مساعد تربوي درجة ثانية12 ومن ثم تعديل المادة 84 بما يحق الحق في التصنيف( يدمج في رتبة المساعد الرئيس للتربية مساعدو التربية الذين يثبتون 10 سنوات خدمة فعيلة على أن يكون سلم المساعد الرئيس 10.
إن ضرورة مراجعة بعض الفقرات وآليات التطبيق للنصوص وجب العمل عليها من خلال اثراء استعجالي لأمانة التنسيقة الوطنية لمساعدي التربية التي نحييها بالمناسبة ونشد على أيديها ونقول لها بوركت في النضال والجهاد وجزاك الله عن كل مساعد تربوي خير .
10 - ossim
setif
2012-02-22م على 7:34
في التعليم كين غير استاذ الثانوي هههههههههههههههههه
11 - moh
aljazair
2012-02-22م على 7:30
نطالب الاخوة في النقابة والسيد الوزير بن بوزيد ان استاذ التعليم الاساسي متحصل على شهادة من المعاهد التكنولوجية للتربية والتعليم وله اليوم اكثر من 25 سنة تكوينا.وعليه نطالب وبالحاح وصرامة انصاف هذا الاستاذ الذي لا يزال يدرس السنة الرابعة متوسط منذ بداية الاصلاحات الى اليوم .
12 - عبد الحكيم س
قمار
2012-02-22م على 7:00
كله هراءوما هو الا تلاعبا وبخلا وتماطلا من وزارة التربية وضاع الحق عندما فتتنا المطالب وقبلنا بالجزء واجلنا الباقي فان الامور تؤخذ جملة في قرار واحد القانون الاساسي ضاع عندما وافقنا على قبول الخدمات ومنه بداْ اللعب والتسويف ووووولكن ما ضاع حق وراءه طالب فكل من يهضم حقه في هذا التصنيف عليه ان يستعد للتجند من جديد والدخول في اضراب دون عودة فانهم اذل من سفش والانتخابات على الابواب وكذا الامتحانات وسيعلم الذين ظلموا اي منقلب ينقلبون اما النقابات واخص بالذكر نقابة لوناباف ان لا تحذوا حذوا الاتحاد العام وعناصره والبحث عن المناصب فان ذلك يطفيء جذوتها عن قريب ولا نود ذلك ونريد ان تصبح اعلانات هذه الاخيرة تنفذ من الوزارة قبل ان تخرج في الصحافة لعلمها بقوة القاعدة والتفاف العمال حول نقابتهم و المطالب التي يجب ان تدرج تصنيف كل معلمي الطور الابتدائ صنف12 لهم الحق في كل المسابقات تفتيش مديرين مستشارين وكذا التاْهيل بنسبة20%و منحة الجنوب لكل العمال و حساب كل المنح بالاجر الجديد والتجند الاكبر حذف المادة 87مكرر التي تتساوى في تطبيقها الجزائر مع اليهود ومنحة الابناء والزوجة كل هذا لا يتاتى الا بالتجند والصبر والمصابرة ونحن اذ نطالب بهذا فانه تصحيح يدوم لاجيال بعدنا علها تجد وضعا خير مما نحن فيه فتنجز امورا اخرى تؤدي الى رقي هذا البلد ومنها اصلاح مناهج التعليم برمتها.
13 - عبد الغني
بوقاعة - سطيف
2012-02-22م على 7:24
بحق ، يحق لأساتذة التعليم الثانوي الإفتخار بأن لهم نقابة حقيقية تدافع عن طموحاتهم ، أما نحن أساتذة التعليم المتوسط فيجب التفكير من الأن في نقابة بديلة تكرس كل جهودها عن هذه الشريحة المظلومة التي لم تجد من يتكلم باسمها ، أما نقابة الإتحاد الوطني لعمال التربية والتكوين فظهرت عن حقيقتها الآن بأنها نقابة الإدارة والمفتشين بامتياز ...
14 - Soltani rayene
CONSTANTINE
2012-02-22م على 7:29
لماذا لا يرقى أستاذ تعليم ثانوي له أقدمية تفوق العشر سنوات و الحاصل على شهادة ماجستير الى رتبة أستاذ مبرز .أم أن رتبة أستاذ مبرز تبقى فقط ديكور في قانون عمال التربية.
15 - عثمان بن ذهيبة
الجزائر
2012-02-22م على 8:17
غريب أمر هذه الوزارة فمفتش الابتدائي مثله مثل مستشار تربية ومقتصد بمتوسطة لم يقدروا أربع سنوات في التكوين ولا صعوبة التعليم الابتدائي وحرما المفتش من الترقية.
16 - وهابي
بشار
2012-02-22م على 8:09
ان مدراء المتوسطات هم أساتذة قضوا عدة سنوات بالتدريس المنحدرين من رتبة أستاد تعليم أساسي المرتبون في الصنف 11 وحاصلين على شهادة ليسانس في العلوم الادارية والقانونية فماهوتصنيفهم؟ وشكرا
17 - hamid
tlemcen
2012-02-22م على 8:49
ونحن المساعدين اين انصافنا ايتها النقابات.من رؤساؤكم اللذين يقودونكم.اليسوا مساعدين تربوين.؟
طالع أيضا