L’école algérienne au tournant de la réforme

Le ministère de l’Éducation nationale a adopté un ensemble de réajustements et de mesures organisationnelles et pédagogiques, dans le cadre de la préparation de la nouvelle rentrée scolaire, qui ont concerné en premier lieu le cycle primaire. Il a ainsi publié un modèle révisé de répartition des heures de cours de langue arabe pour les classes de 4e et 5e années primaires, en cohérence avec les modifications déjà introduites en 3e année, et ce dans le cadre de l’amélioration des pratiques d’enseignement visant à optimiser l’apprentissage de cette matière fondamentale.

Concernant l’orientation du ministère vers l’adoption de l’anglais comme première langue étrangère, les dispositions relatives à la mise en place du nouveau programme en 1re année moyenne ont été arrêtées, à travers la mise à disposition de l’élève d’un manuel scolaire et d’un guide pédagogique destiné à l’enseignant, en plus d’un support audio comprenant des extraits oraux. Ce programme sera dispensé à raison de trois heures et demie par semaine.

Sur le plan organisationnel, le ministère a insisté sur la nécessité de recourir strictement au système d’information numérique à tous les niveaux, que ce soit au sein de l’administration centrale ou des directions de l’éducation à travers le pays, en tant que référence unique pour l’information officielle.

Dans ce cadre, les groupes pédagogiques pour l’année scolaire 2025-2026 ont été enregistrés sur la plateforme numérique, permettant aux directeurs d’établissements d’inscrire les nouveaux élèves et d’organiser les places en 1re année primaire, ainsi que d’intégrer les classes préparatoires et d’assurer l’organisation des enseignements d’anglais et d’éducation physique au niveau primaire.

Le ministère a également ouvert la possibilité de transferts inter-wilayas pour renforcer les ressources humaines, et a récemment adopté de nouvelles mesures permettant les échanges entre enseignants au sein d’une même wilaya, selon des critères précis et sous la supervision directe des services centraux.

En parallèle, depuis la fin du mois d’août, les directeurs de l’éducation ont entamé des réunions périodiques avec les inspecteurs des trois cycles et les chefs d’établissement, afin d’assurer un démarrage effectif des cours dès le premier jour, en mettant l’accent sur l’achèvement de l’organisation pédagogique conformément aux emplois du temps et aux nouveaux ajustements.

Sur le plan logistique, le ministère a accordé une attention particulière à la réhabilitation des établissements scolaires, en améliorant l’hygiène et en garantissant un environnement scolaire sûr et sain, ainsi qu’en finalisant l’équipement des cantines scolaires.

Le ministre a instruit l’ouverture de ces cantines dès le premier jour de la rentrée pour fournir des repas chauds, en coordination avec les collectivités locales, dans le but d’assurer l’égalité des chances entre les élèves. Il a également insisté sur la nécessité de garantir un service de transport scolaire suffisant et adapté, afin d’éviter toute rupture de scolarité.

En ce qui concerne le manuel scolaire, sa vente a été lancée via les points de distribution de l’Office national des publications scolaires, tandis que les établissements ont commencé à distribuer gratuitement les manuels aux bénéficiaires de l’allocation de 5 000 DA ainsi qu’aux enfants des employés du secteur.

Par ailleurs, les directions de l’éducation poursuivent l’étude des dossiers de transferts et d’inscriptions numériques, qu’il s’agisse des inscriptions exceptionnelles en 1re année primaire ou des classes préparatoires, à partir du 28 septembre courant, en veillant à fournir toutes les informations aux parents en toute transparence.

Les inspecteurs ont également été chargés d’effectuer des visites de terrain pour vérifier la préparation des établissements sur les plans pédagogique, administratif et logistique, et de signaler toute carence afin d’y remédier dans les délais fixés.

La réforme s’étend aux classes de 4e et 5e années primaires

Le ministère de l’Éducation a décidé d’adopter un modèle révisé de répartition des heures de cours de langue arabe hebdomadaires pour les classes de 4e et 5e années primaires, en cohérence avec ce qui a été mis en place en 3e année.

À cet effet, le ministère a adressé une circulaire à ses services départementaux, sous le numéro 213, confirmant que ce nouvel ajustement s’inscrit dans une démarche visant à améliorer les pratiques pédagogiques de l’enseignement de la langue arabe en 4e et 5e années primaires, afin d’assurer un meilleur équilibre entre ses différents champs, notamment la compréhension de l’oral et l’expression orale, la compréhension de l’écrit et l’expression écrite. L’objectif est aussi d’instaurer une progression méthodologique dans l’apprentissage, de renforcer les séances de compréhension écrite et d’expression écrite, et d’assurer la cohérence et la complémentarité entre les différentes activités.

En conséquence, les services du ministre Saâdaoui ont ordonné aux inspecteurs de l’enseignement primaire d’accompagner les enseignants dans la mise en œuvre de ce plan, à travers l’organisation de conférences pédagogiques et de journées d’étude sur les différents aspects liés aux ajustements introduits, et ce, immédiatement après la rentrée scolaire 2025/2026, dans le cadre du processus normal de formation en cours d’emploi.