L’identité du véritable auteur d’un ouvrage majeur sur l’histoire de l’Algérie révélée

Dr Ahmed Renima, enseignant au département d’histoire à Oran, a présenté une communication intitulée « Des archives numériques à l’historien algorithmique : mutations dans la production du savoir historique à l’ère de l’intelligence artificielle ». Il y a abordé l’impact de l’utilisation de l’intelligence artificielle dans la recherche, la proposition de références et de contenus numériques numérisés, ainsi que la nécessité pour le chercheur de rester vigilant dans l’analyse et la vérification des sources fournies par l’intelligence artificielle.

Le conférencier a illustré son propos par l’exemple d’un ouvrage de référence sur l’histoire de l’Algérie. « Il existe un ouvrage important intitulé Topographie et histoire générale d’Alger, écrit en 1612 dans la ville de Valladolid, en Espagne, par le religieux Diego de Haëdo, sur la base de témoignages de captifs détenus à Alger pendant cinq ans, de 1578 à 1582. Cependant, en 2021, un chercheur britannique a découvert au British Museum de Londres un ancien manuscrit au contenu identique, rédigé par Antonio de Sosa, qui y décrivait Alger alors qu’il était lui-même captif. Les recherches ont ensuite révélé que Sosa, poursuivi par l’Église pour des raisons personnelles, avait remis le manuscrit de son livre à son ami, l’ecclésiastique et évêque Diego de Haëdo, afin qu’il le publie. Un proche portant le même nom que Haëdo l’aurait ensuite publié sous son propre nom. Le secret de ce plagiat serait ainsi resté préservé de 1612 à 2021, tandis que les chercheurs continuaient à se référer à l’ouvrage et à son auteur présumé, dont l’identité aurait été usurpée».

Dans le même contexte, d’autres chercheurs ont avancé une deuxième hypothèse, selon laquelle Miguel de Cervantes aurait rédigé cet ouvrage, compte tenu de sa présence en captivité en Algérie durant la même période.

Cette communication s’inscrit dans le cadre d’un colloque consacré aux relations entre l’intelligence artificielle et l’intelligence humaine, sous le thème « De l’opposition à la complémentarité dans la formation universitaire », organisé les 20 et 21 octobre au département des sciences de l’information et de la communication à Oran. Les travaux ont porté sur le rôle de l’intelligence artificielle en tant que partenaire méthodologique et outil de production du savoir historique, de développement de l’esprit critique et de formation des étudiants et des cadres universitaires, ainsi que sur l’analyse automatisée des contenus numériques, la création audiovisuelle et la redéfinition de l’identité professionnelle du journaliste.

Le colloque a été organisé conjointement par le laboratoire d’analyse et de conception des modèles médiatiques dans les domaines de l’économie, de l’histoire, de la sociologie et de la politique, la Maison de l’intelligence artificielle de l’université Oran 1 Ahmed-Ben-Bella, le laboratoire d’études psychologiques et sociales de l’université Mohamed-Khider de Biskra, ainsi que la Maison de l’intelligence artificielle de l’École normale supérieure d’Oran.

La présidente du colloque, la Dr Nawal Krouch, a présenté les principaux axes et la problématique de la rencontre, avant de céder la parole à la professeure Raïs Ali Ibtissem, directrice du laboratoire Sigma et coordinatrice du colloque.

Le doyen de la faculté des sciences humaines, le professeur Djebour Mohamed, a officiellement ouvert les travaux. Parmi les recommandations et les conclusions du colloque figurent la modernisation des programmes et des cursus scientifiques par l’intégration de l’intelligence artificielle, l’adoption d’un modèle de formation interdisciplinaire, l’accent mis sur les compétences en matière de pensée critique, l’utilisation raisonnée des outils d’intelligence artificielle, ainsi que la qualification et la formation des enseignants, des chercheurs et des étudiants.

Dans sa communication intitulée « La langue humaine et l’intelligence artificielle : de l’ingénierie des prompts à la modélisation de l’acte de parole », le Dr Karim Benyamina, de l’université de Saïda, a soulevé plusieurs questions concernant la capacité de l’intelligence artificielle à devenir autonome et à penser sans intervention humaine. Il a présenté quatre niveaux du langage : la langue comme grand modèle linguistique, le système linguistique comme structure opératoire, la parole comme réalisation individuelle à travers l’énonciation, et enfin le sens comme essence de la signification. Il a comparé la parole humaine et celle de la machine selon plusieurs critères, notamment la nature de l’acte linguistique, l’intentionnalité, la fiabilité, la pragmatique, l’interprétation, la voix et la performance.

Le colloque s’est poursuivi en présentiel avec plusieurs communications, notamment « L’intelligence artificielle et la reconfiguration des pratiques de recherche et de production du savoir », présentée par les Docteurs Nahla Hafidi et Belkacem Mira de l’université de Biskra ; « L’intelligence artificielle, un outil d’autonomisation et non un substitut », présentée par la Dr Karima Bouchenafa de l’université d’Oum El Bouaghi ; « Les effets psychologiques et pédagogiques de l’utilisation de l’intelligence artificielle sur la formation des étudiants », présentée par la Dr Salima Hamouda de l’université de Biskra ; « Redéfinir la pratique journalistique à l’ère de l’intelligence artificielle », présentée par la Dr Messaouda Talha ; et enfin « Une solution intelligente pour l’enseignement de l’anglais à l’université », présentée par la Dr Nawal Kerrouche.

La rencontre a également été marquée par plusieurs communications à distance, auxquelles ont participé des chercheurs des universités de Biskra, Béjaïa, Tizi-Ouzou, Blida, Relizane et Mostaganem.

La deuxième journée du colloque a été consacrée à l’organisation d’ateliers de formation destinés aux enseignants, aux chercheurs et aux étudiants, autour des techniques avancées de l’intelligence artificielle et de leur utilisation comme outils d’appui à l’enseignement et à la recherche.