Éducation nationale : des changements dans le calendrier pédagogique

 Le ministère de l’Éducation nationale a publié une circulaire portant sur « le calendrier pédagogique des trois cycles d’enseignement pour l’année scolaire 2026-2027 ». Celle-ci prévoit principalement des modifications concernant les évaluations dans le cycle primaire, à la suite des changements apportés aux programmes de ce cycle.

En vertu de la circulaire n° 522 du 24 octobre 2026, la Direction générale de l’enseignement a décidé d’adopter des appréciations descriptives qualitatives et des évaluations par appréciation pour mesurer les acquis des élèves de première année primaire, tout en garantissant leur passage automatique en deuxième année, à condition qu’ils aient suivi régulièrement leur scolarité durant la première année.

L’évaluation continue est maintenue afin de suivre les performances et les progrès des élèves, à travers l’observation de leur participation, de leurs interactions et de leurs initiatives en classe, ainsi que l’évaluation de leurs productions écrites, artistiques et créatives et de leurs réalisations pratiques, en fonction de la nature et des spécificités de chaque matière.

Concernant les examens trimestriels, le ministère a prévu une seule épreuve par matière enseignée au primaire, à l’exception de l’éducation musicale, de l’éducation plastique et de l’éducation physique et sportive, qui restent soumises à une évaluation continue.

Pour les élèves de troisième année primaire, l’apprentissage de l’anglais sera évalué au cours du premier trimestre au moyen d’appréciations descriptives qualitatives reflétant le niveau d’acquisition des compétences fondamentales liées à cette matière.

Il a également été décidé d’adopter des appréciations descriptives qualitatives pour évaluer l’apprentissage du français et du tamazight chez les élèves de quatrième année primaire durant le premier trimestre, afin de rendre compte de leur niveau d’acquisition des compétences fondamentales dans ces deux matières. La méthode de calcul des moyennes appliquée au cours des deux dernières années est, quant à elle, maintenue sans changement.

Dans le même contexte, les bulletins d’évaluation des résultats ont été mis à jour sur la plateforme numérique du ministère. Selon la correspondance, les directeurs de l’éducation recevront ultérieurement des modèles de bulletins présentant les niveaux de maîtrise des élèves de première année primaire.

Un seul devoir surveillé par matière au collège

Au cycle moyen, le ministère a précisé les modalités de l’évaluation continue, des devoirs surveillés et des examens trimestriels. Il a notamment souligné la nécessité de s’appuyer sur des critères précis pour évaluer les activités des élèves, notamment la discipline, l’assiduité, la participation en classe, les interactions avec les questions et les réponses orales et écrites, ainsi que la réalisation des devoirs à domicile, la contribution aux projets de recherche et la capacité à prendre des initiatives, à effectuer des recherches de manière autonome et à apprendre indépendamment.

Concernant les devoirs surveillés, il a été décidé de programmer une seule épreuve écrite surveillée par matière et par trimestre. Un calendrier équilibré devra être élaboré en coordination entre l’administration de l’établissement et l’équipe pédagogique, puis respecté durant une semaine dédiée. Le nombre de devoirs ne devra pas dépasser deux par jour.

Les devoirs seront réalisés et corrigés collectivement avec les élèves en classe. Leur correction devra être achevée au moins une semaine avant le début des examens trimestriels. L’enseignant devra consigner les notes et les justifications correspondantes dans le registre de l’évaluation continue et communiquer les résultats aux parents, accompagnés d’appréciations qualitatives à visée pédagogique.

Pour les examens trimestriels, le ministère a insisté sur le respect du calendrier officiel et sur l’information préalable des parents. Les sujets devront être uniformisés pour toutes les matières et pour un même niveau au sein de chaque établissement scolaire, afin de garantir l’égalité des chances entre les élèves.

La durée de l’épreuve de français a également été fixée à une heure et demie pour tous les niveaux du cycle moyen. Le ministère a précisé qu’il n’est pas permis d’utiliser la note obtenue à un devoir ou à un examen pour noter les activités des élèves dans le cadre de l’évaluation continue.

Les travaux pratiques et les projets intégrés à l’évaluation continue au lycée

Dans l’enseignement secondaire général et technologique, le ministère a défini des critères et des indicateurs d’évaluation continue similaires à ceux du collège. Ils portent notamment sur la discipline, le civisme, l’activité en classe, la participation, le travail individuel, l’accomplissement des tâches, le respect des consignes, le travail en groupe, les interactions avec les camarades, ainsi que l’esprit d’initiative et la créativité.

Dans les matières scientifiques et technologiques, l’évaluation comprend les travaux pratiques, notamment la réalisation d’expériences en laboratoire, le recours à la recherche documentaire et à la simulation à l’aide des technologies de l’information et de la communication, ainsi que l’utilisation de laboratoires virtuels lorsque les expériences ne peuvent être réalisées ou que les conditions nécessaires ne sont pas réunies. Elle porte également sur l’exploitation, l’analyse et l’interprétation des résultats expérimentaux.

Dans les langues, l’expression orale sera évaluée selon des critères mesurant l’aisance linguistique, la justesse de la prononciation et la clarté des sons, la richesse et la précision du vocabulaire, la correction des structures grammaticales et le respect des règles de la langue. Seront également prises en compte la capacité à interagir et à comprendre au cours d’un dialogue, ainsi qu’à fournir des réponses appropriées.

Le ministère a par ailleurs intégré les projets scolaires et la lecture parmi les modalités de l’évaluation continue. Une note sur 20 sera attribuée à chacun de ces deux éléments, sans coefficient. Un maximum de dix points sur vingt sera ajouté à la somme des produits des moyennes trimestrielles des matières concernées, dans la colonne correspondante du bulletin de notes.

Les élèves devront réaliser ces activités dès le début de chaque trimestre, sous la supervision des enseignants concernés, chargés de les encadrer et de les accompagner. Chaque élève devra présenter son projet et sa fiche de lecture avant le début des examens trimestriels. Leur évaluation se fera selon une grille élaborée à cet effet par l’enseignant.

Le ministère a souligné qu’il n’est pas permis d’utiliser la note d’un devoir ou d’un examen pour remplacer l’évaluation des travaux pratiques, de l’expression orale, des projets scolaires ou de la lecture.

Uniformisation des sujets d’examen au lycée

Concernant les examens trimestriels dans l’enseignement secondaire général et technologique, le ministère a décidé qu’ils se dérouleront conformément au calendrier officiel établi. Les parents devront en être informés à l’avance, et les sujets seront uniformisés pour toutes les matières et pour un même niveau au sein de chaque établissement scolaire.